在島城杏壇中，百花齊放的名校長工作室匯聚教育前沿理念，以輻射引領(lǐng)的作用為我市教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。本期記者走進(jìn)袁國彬名校長工作室，近距離采訪接觸了這個(gè)由10位校長組成的工作室，感受“大”聯(lián)動(dòng)與“小”聯(lián)動(dòng)的風(fēng)采。

面對(duì)涉及小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段跨度大，分布廣，有城 學(xué)校，有農(nóng)村學(xué)區(qū)校，大密度、長時(shí)間集中培訓(xùn)、調(diào)研存在一定難度等諸多現(xiàn)狀，如何解決這些問題工作室成員經(jīng)過集體討論，因地制宜，遵循“雙聯(lián)互動(dòng)資源共享”原則，推出了“雙聯(lián)共建制”。

對(duì)此，袁國彬分析認(rèn)為，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園，工作室既要實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的協(xié)同發(fā)展，更要勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，分享優(yōu)質(zhì)教育資源，并進(jìn)行實(shí)質(zhì)性工作。2015年9月，青島五十八中與貴州安順一中結(jié)成友好學(xué)校，選派骨干教師赴安順一中支教；推行“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式探索，兩校定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)同步授課等活動(dòng)；邀請(qǐng)安順一中一位副校長、三位骨干教師到五十八中進(jìn)行掛職、跟崗學(xué)習(xí)。2015年11月，工作室成員帶領(lǐng)骨干教師赴安順一中，與安順市教育局局長許志、安順一中校領(lǐng)導(dǎo)等就安順一中教育教學(xué)管理進(jìn)行了深入細(xì)致地， 探討與交流，收到良好效果。

袁國彬告訴記者，工作室先后在青島五十八中等校進(jìn)行“大”聯(lián)動(dòng)，就多樣化特？ 色發(fā)展等主題進(jìn)行探討與研究，自己和即墨一中王崇國校長作為代表在島城教育家論壇上進(jìn)行了主題發(fā)言。工作室先后在青島五十八中、青島六十二中、即墨一中、平度育德小學(xué)、平度南村中學(xué)等之間進(jìn)行“小”聯(lián)動(dòng)，育德小學(xué)與南村中學(xué)就小學(xué)、初中課程、教學(xué)等進(jìn)行銜接，減少重復(fù)工作；” 青島五十八中與即墨一中就高三備考等工作互通有無；青島五十八中與青島六十二

中定期進(jìn)行干部工作交流、教研組對(duì)接、優(yōu)

質(zhì)課觀摩、名師走出去、學(xué)生走進(jìn)來、卓越講堂共享等六項(xiàng)工作，探索初高中協(xié)作發(fā)展新思路，兩校師生參加了李肇星、葉辛、陶繼新等名家大師報(bào)告會(huì)。通過多措并舉等方式，工作室將繼續(xù)聚焦教育教學(xué)管理中的熱點(diǎn)和疑難問題，引導(dǎo)成員在創(chuàng)新性解決問題過程中實(shí)現(xiàn)自我突破、共同提高；同時(shí)發(fā)揮工作室的輻射引領(lǐng)作用，助推青島教育均衡發(fā)展。

——【特色名片】——

“雙聯(lián)共建制”即工作室采用兩套共建運(yùn)行機(jī)制，一是工作室全體成員參與的“定學(xué)校、定時(shí)間、定主題”的“大”聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，全體成員走進(jìn)一所學(xué)校進(jìn)行專題研討；二是工作室部分成員進(jìn)行的“小”聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)行同學(xué)段、相近學(xué)段協(xié)同發(fā)展模式探索，便于資源共享和小初、初高工作銜接。

青島財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)/青島財(cái)經(jīng)網(wǎng)記者 楊寧