小魯班創(chuàng)客工坊、無土栽培創(chuàng)客社、陽臺(tái)創(chuàng)客社、飛天創(chuàng)客社、搭搭樂樂創(chuàng)客社、DIY創(chuàng)客達(dá)人社、機(jī)器人創(chuàng)客社、巧手創(chuàng)客社、紙藝創(chuàng)客社……今年以來，青島51中創(chuàng)客教育多姿多彩。51中校長(zhǎng)劉青山介紹，學(xué)校投入70余萬元專項(xiàng)資金，打造創(chuàng)客活動(dòng)空間，已建成并投入使用的有近十個(gè)創(chuàng)客實(shí)踐基地，成立近十個(gè)創(chuàng)客小團(tuán)隊(duì)，同時(shí)創(chuàng)辦了學(xué)校創(chuàng)客工作電子雜志《創(chuàng)客陽臺(tái)》。

“創(chuàng)客理念”激發(fā)創(chuàng)新活力

51中將“創(chuàng)客式教育”引入師生的日常教育教學(xué)中，踐行“將創(chuàng)意變成實(shí)物”“做中學(xué)”“持續(xù)分享”“協(xié)作學(xué)習(xí)”“跨學(xué)科”“運(yùn)用信息技術(shù)”等“創(chuàng)客理念”。劉青山表示，創(chuàng)客就是將個(gè)人創(chuàng)意變成人工制品的那些人，主張將創(chuàng)意付諸實(shí)施。老師們指導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人和小組為單位，完成一個(gè)可以看見的創(chuàng)意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。創(chuàng)客一般都是邊做邊學(xué)的，遇到什么問題就解決什么問題，知識(shí)的學(xué)習(xí)與問題的解決是同步進(jìn)行的，而不是彼此分離的。從一開始就向?qū)W生布置“完成創(chuàng)意作品”這個(gè)任務(wù)，讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生邊做邊學(xué)。

“分享式學(xué)習(xí)”引入課堂教學(xué)

學(xué)校投入20余萬元改建了專用的木工坊，購置了適合學(xué)生使用的工具和材料。小創(chuàng)客們?cè)谛◆敯鄤?chuàng)客工房走進(jìn)了手工制作的世界。他們團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，樂于探索，勤于動(dòng)手，充分體驗(yàn)著“做中學(xué)，學(xué)中做，做中想，想中做”的無窮樂趣。飛天創(chuàng)客社的配置更是“高大上”，學(xué)校投入近20萬元，改建占地面積約40㎡的飛天創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，搭建水池，購置無人機(jī)3臺(tái)，以及航海航空模型若干?；顒?dòng)初期由學(xué)生制作簡(jiǎn)單模型飛機(jī)入手，通過個(gè)人與小組合作進(jìn)行拼裝、調(diào)試、試飛，探究氣流對(duì)飛行的影響，以及如何借助空氣動(dòng)力展翅翱翔，不斷熟悉航空模型。

學(xué)校把“新建構(gòu)主義分享式學(xué)習(xí)”理念引入課堂教學(xué)中，采取讓學(xué)生“說出”“寫出”和“做出”循序漸進(jìn)的方式，開展分享活動(dòng)。在教學(xué)中開展小組協(xié)作活動(dòng)。創(chuàng)客式學(xué)習(xí)不局限于某一傳統(tǒng)的學(xué)科分類，而會(huì)根據(jù)問題的需要進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。創(chuàng)客活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生采用軟硬件、3D打印技術(shù)等進(jìn)行創(chuàng)作。