開學(xué)3周，首批“10后”的“小豆丁”們逐漸進(jìn)入了正軌，開始越來越熟悉的小學(xué)生活。經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，老師們發(fā)現(xiàn)，這“10后”的新一代身上有許多不同的特質(zhì)：來自二孩家庭的孩子增多了；學(xué)生的個(gè)性強(qiáng)烈、特長增多、適應(yīng)能力更強(qiáng)……新一代學(xué)生的入學(xué)也在沖擊著老師的教育理念，顛覆著傳統(tǒng)的師生關(guān)系。 

青島晚報(bào)/掌上青島/青網(wǎng)記者 趙黎 

特質(zhì)1 更獨(dú)立 半數(shù)來自二孩家庭 

喬喬在燕兒島路的一所小學(xué)上學(xué)，上學(xué)第一天回家就朝爸爸媽媽耍小脾氣，她說老師問大家誰有兄弟姐妹，一半的同學(xué)都舉手了，她沒有，感覺挺丟人。 “班里確實(shí)不少有二胎的，和以前的幾屆學(xué)生比，這些來自二孩家庭的孩子獨(dú)立能力更強(qiáng)，可能是爸爸媽媽精力不足，分配到兩個(gè)孩子身上的時(shí)間肯定沒有獨(dú)寵一個(gè)那么多，所以很多事情他們要學(xué)著自己完成。不但中午吃飯的時(shí)候自己洗刷勺子，外出活動(dòng)的時(shí)候，他們還會(huì)照顧周圍的同學(xué)，幫著撿東西，幫著拿水壺，有哥哥姐姐的風(fēng)范。 ”喬喬的媽媽陳女士參加了家委會(huì)，她說自己去學(xué)校服務(wù)的機(jī)會(huì)多，發(fā)現(xiàn)那些在家里當(dāng)大哥哥大姐姐的孩子確實(shí)“潑辣”，就是自理能力強(qiáng)。有的學(xué)生課本跟別人的混了，他也不用去找老師，自己挨個(gè)去問周圍的同學(xué)，有的鉛筆斷了，自己借個(gè)卷筆刀去削。陳女士說，反而看到大幾屆的學(xué)生課間還去找老師幫忙解鞋帶，因?yàn)樾瑤Р恢罏槭裁磁闪怂澜Y(jié)，他解不開了。 

特質(zhì)2 適應(yīng)快 銜接班培訓(xùn)學(xué)習(xí)習(xí)慣 

采訪中，記者發(fā)現(xiàn)被采訪的學(xué)生半數(shù)上過幼小銜接班，有的是接受了一個(gè)暑假的培訓(xùn)，有的甚至是半年。 “傳統(tǒng)的觀念以為幼小銜接就是學(xué)拼音學(xué)算術(shù)，其實(shí)習(xí)慣培養(yǎng)是很重要的一課，比方說我家孩子上小學(xué)之后，會(huì)用各種符號(hào)記作業(yè)，記得又快又準(zhǔn)確，回來我從來不需要在家長群里問老師作業(yè)的事。而且他自己收拾的書包絕不會(huì)丟三落四。 ”學(xué)生家長趙女士說，孩子上了半年銜接班，上學(xué)的這一套程序已經(jīng)很熟悉，包括眼保健操都會(huì)做了。 “有一次我在學(xué)校門口接孩子，一放學(xué)出來就有別的家長開始到處問作業(yè)，上過銜接的孩子就好很多，知道如何記錄作業(yè)。 ” 

“班里38個(gè)孩子，有30個(gè)上過銜接班，上學(xué)應(yīng)該掌握的基本素質(zhì)孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，他們的學(xué)習(xí)能力還是很強(qiáng)的。 ”鞍山二路小學(xué)一年級(jí)的班主任黃蓉說。 

特質(zhì)3 特長多很多孩子學(xué)兩三個(gè)特長 

福州路小學(xué)的劉茜老師說，這批孩子的特長特別多，沒上過興趣班的很少，有人提前學(xué)了圍棋、足球、器樂，“提前學(xué)英語是很普遍的，上學(xué)之后有英語課，很多孩子都能流利地和老師用英語對話。比方說上圍棋課，已經(jīng)有人有段位了，我們班還有學(xué)生入選了學(xué)校足球隊(duì)，因?yàn)橐郧皩W(xué)過，有基礎(chǔ)。 ”老師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上兩三個(gè)興趣班的人大有人在。 

特質(zhì)4 個(gè)性強(qiáng) 學(xué)生集體意識(shí)減弱 

“不聽指揮，個(gè)性太強(qiáng)。 ”采訪中，不少老師對一年級(jí)新生拋出了這樣的評語。 “個(gè)性強(qiáng)不是壞事，但如果在集體生活里，個(gè)性強(qiáng)紀(jì)律性就差一點(diǎn)。比方說站隊(duì)，老師說同學(xué)們站直了，他們并不聽。后來我和家長聊天才知道，很多家庭的教育是告訴孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)好就行，甚至有的家長會(huì)直接告訴孩子，不用什么都聽老師的，快樂最重要。 ”一位老師給記者舉了個(gè)例子，“從前我?guī)У膶W(xué)生不聽話，我就嚇唬他們，說再犯錯(cuò)就把你退回幼兒園了，孩子一般會(huì)乖乖地守紀(jì)律，最近我這樣跟班里孩子說，結(jié)果他們歡呼雀躍，說太好了，回幼兒園就不用上課了。我以前的辦法都不好用了，得跟著這批孩子的心理研究適合他們的辦法。 ” 

大學(xué)路小學(xué)一年級(jí)級(jí)部組長官劍虹也感受到了這種不同：“學(xué)生個(gè)性強(qiáng)了，價(jià)值觀多元，不再像以前那樣老師說什么他們聽什么，他們要表達(dá)自己的想法。 ” 

特質(zhì)5 不怕生 師生關(guān)系更加平等 

周一早晨，福州路小學(xué)一年級(jí)2班班主任劉茜在準(zhǔn)備早讀，一個(gè)小姑娘不小心戳到了她。劉茜叫了一聲：“太癢癢了，別戳我啊。 ”她笑著跟小姑娘說。結(jié)果這個(gè)女生突然回頭跟同學(xué)們大聲說：“老師怕癢癢！來癢癢她??！ ”教室里歡騰成一團(tuán)，一天的課程就在師生的笑聲里開始了。 “這一代孩子太不一樣了，以前剛開學(xué)哪有學(xué)生敢跟老師這么鬧，都是開始說什么他們聽什么?，F(xiàn)在學(xué)生們會(huì)很平等地跟我說，想跟我聊聊，說說我今天穿的裙子漂不漂亮，說說假期他們遇見的有趣事情。老師和學(xué)生的關(guān)系不再是傳統(tǒng)的我說他們聽，越來越平等了。 ” 

特質(zhì)6 書寫弱閱讀能力強(qiáng)但不重視寫 

官劍虹介紹，一年級(jí)新生往往閱讀能力很強(qiáng)，課堂上學(xué)的課文他們能讀懂，但一說到寫拼音，收上來的作業(yè)就各種“七扭八歪”。她說孩子不太重視書寫，覺得寫對了就行。其實(shí)書寫不但鍛煉了孩子的手部肌肉操作能力，更是對以后有很大幫助。 “我教的已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生回母校來看我，說初中語文書寫工整特別重要，考試的時(shí)候卷面整潔絕對拿分。 ”官劍虹說，一年級(jí)課堂上作業(yè)不多，拼音一般只寫一行，“不要求寫多，就是想讓孩子每一次下筆都寫得好看。 ”她表示，書寫能力弱不只是孩子的問題，有的家長也不重視書寫。