2015年11月23日青島五十八中赴友好學(xué)校安順一中進(jìn)行交流活動(dòng) 

日喀則市桑珠孜區(qū)骨干教師與青島五中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合影留念 

2015年8月青島市教育局鄧云鋒局長(zhǎng)率隊(duì)赴安順調(diào)研

治窮先治愚，扶貧先扶智。2013年以來(lái)，青島與貴州安順、西藏日喀則市、新疆喀什地區(qū)新一輪對(duì)口幫扶工作全面、深入開(kāi)展， 既立足于解決實(shí)際問(wèn)題，又注重創(chuàng)新機(jī)制長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，充分整合兩地各類(lèi)教育資源，通過(guò)推進(jìn)校際結(jié)對(duì)合作、教師和教科人員交流互訪、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員交流培訓(xùn)、資金及設(shè)備支持等多種方式，構(gòu)建起青島市教育對(duì)口幫扶合作的“大教育”格局。

相隔數(shù)千公里的山海之間，幫扶為師生架起一座情誼之橋，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，青島市共援建安順教育及學(xué)生資助項(xiàng)目15個(gè)，累計(jì)援助資金3900余萬(wàn)元。同時(shí)，先后在嶗山二中、青島六十六中、經(jīng)濟(jì)職校三所學(xué)校開(kāi)設(shè)了“西藏班”“新疆班”，共接收學(xué)生900余名，每年投入新疆班、西藏班辦學(xué)經(jīng)費(fèi)1000多萬(wàn)元。

百余所學(xué)校“手拉手”

近三年來(lái)，青島、安順兩地150余所學(xué)校建立“手拉手”結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系。

一是市級(jí)合作引領(lǐng)帶動(dòng)。2013年7月，安順市教育局與青島市教育局簽訂友好合作協(xié)議，啟動(dòng)市級(jí)校際合作。青島二中與安順市二中掛牌成立合作共建學(xué)校，青島與安順11所市級(jí)幼兒園建立“手拉手”對(duì)口幫扶關(guān)系，安順1中、民中、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、民職、城市服務(wù)學(xué)校分別與青島58中、17中、37中、青島幼師、青島海洋技師學(xué)校建立了“手拉手”幫扶關(guān)系。

二是縣區(qū)合作相繼鋪開(kāi)。青島8個(gè)區(qū)市與安順7個(gè)縣區(qū)結(jié)對(duì)幫扶，各對(duì)口縣區(qū)教育系統(tǒng)相繼開(kāi)展了廣泛的交流合作，分別簽訂了合作協(xié)議。安順西秀區(qū)75所公辦學(xué)校、12所公辦幼兒園與青島市北區(qū)學(xué)校、幼兒園“手拉手”，安順普定縣10所學(xué)校（幼兒園）與青島嶗山區(qū)學(xué)校建立“手拉手”學(xué)校。

安順平壩區(qū)是市南區(qū)的對(duì)口幫扶縣區(qū)。在援建期間，市南區(qū)投入的1500萬(wàn)元對(duì)口幫扶建設(shè)資金全部及時(shí)撥付到位。目前，市南區(qū)援建平壩區(qū)的城關(guān)一小教學(xué)樓已經(jīng)建成并投入使用。新教學(xué)樓建筑面積增加5843平方米，標(biāo)準(zhǔn)教室增加14個(gè)，學(xué)生學(xué)位數(shù)增加500個(gè)。嶗山區(qū)政府出資200萬(wàn)元定額補(bǔ)助，援助安順馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校建設(shè)1500平方米的教學(xué)樓單體。通過(guò)加快援建學(xué)校建設(shè)、推動(dòng)校際結(jié)對(duì)合作、開(kāi)展教師交流互訪、共享優(yōu)質(zhì)教育資源等多種方式，促進(jìn)了區(qū)域品質(zhì)教育資源的廣域輻射，確保了我市教育扶貧工作的有效推進(jìn)。

互派互訪互動(dòng)密切

我市每年選派教師、管理干部到安順、日喀則市、喀什地區(qū)掛職指導(dǎo)，并積極接收支援地區(qū)的教師和管理干部來(lái)青鍛煉學(xué)習(xí)培訓(xùn)，建立起互派互訪交流學(xué)習(xí)機(jī)制和教育教學(xué)信息資源互通共享機(jī)制。

通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式提升支援地區(qū)師資隊(duì)伍整體水平，青島市選派教師、管理干部到支援地區(qū)指導(dǎo)幫扶，支援地區(qū)選派教師、管理干部到青島市鍛煉學(xué)習(xí)。近三年，共接收了安順市68名中小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)青掛職鍛煉，并每年接收貴州20余名校長(zhǎng)、新疆10余名教育干部來(lái)青掛職。

市南區(qū)在2015年、2016年分兩批邀請(qǐng)來(lái)自貴州平壩區(qū)25所中小學(xué)的掛職干部來(lái)市南區(qū)掛職培訓(xùn)1個(gè)月，26名掛職干部深入市南區(qū)12所學(xué)校觀摩研討區(qū)域教育教學(xué)改革情況，引導(dǎo)其結(jié)合自身工作崗位深入思考，有效提升了參訓(xùn)干部的教育教學(xué)管理水平。根據(jù)安順平壩教育教學(xué)及師資現(xiàn)狀，市南區(qū)教育研究指導(dǎo)中心、結(jié)對(duì)學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、資源共享、送教上門(mén)等方式開(kāi)展義務(wù)教育、學(xué)前教育各類(lèi)培訓(xùn)30余次。市南區(qū)教體局兩位局長(zhǎng)親自帶頭奔赴貴州開(kāi)展專(zhuān)題講座，僅2016年教育研究指導(dǎo)中心就分派中小學(xué)兩支教研隊(duì)伍，進(jìn)行了為期8天的兩地教育教學(xué)研究交流活動(dòng)。8位一線教師與當(dāng)?shù)乩蠋熗n異構(gòu)教學(xué)觀摩、7位教研員分別進(jìn)行“生本課堂”的學(xué)科教學(xué)策略、評(píng)價(jià)策略、中考復(fù)習(xí)與策略的專(zhuān)題講座以及常態(tài)課評(píng)析研討，精彩紛呈的活動(dòng)受得到了平壩教師的高度贊譽(yù)。

安順普定縣是嶗山區(qū)對(duì)口幫扶縣區(qū)。嶗山區(qū)每年選派優(yōu)秀教師組成專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，到普定縣義務(wù)送教。普定縣每年分批選派5-10名學(xué)校管理干部及骨干教師到嶗山區(qū)對(duì)口學(xué)校進(jìn)行為期一個(gè)月的掛職、跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念及素質(zhì)教育的實(shí)施，以提升教育教學(xué)水平。嶗山區(qū)組織的英語(yǔ)學(xué)科骨干教師高端研修活動(dòng)也拿出部分名額，由普定縣選派骨干教師參與，食宿培訓(xùn)費(fèi)用均由嶗山區(qū)負(fù)擔(dān)。

我市將優(yōu)質(zhì)教育資源向支援地區(qū)免費(fèi)開(kāi)放。如今安順市全部中小學(xué)教師免費(fèi)同步參加我市中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修教育，繼續(xù)開(kāi)展“青島—安順跨區(qū)域教育高端論壇暨青島市中學(xué)教師科研工作站走進(jìn)安順活動(dòng)”、青島“齊魯名師工作室”專(zhuān)題講座等多項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)，深化實(shí)踐探索，促進(jìn)兩地教育事業(yè)加快發(fā)展。

激活內(nèi)趨主動(dòng)發(fā)展

授之以魚(yú)，不如授之以漁。通過(guò)教育扶貧，逐步顛覆其固有的教學(xué)價(jià)值觀和方法論，改變其被動(dòng)地教與學(xué)的方式，進(jìn)而達(dá)到文化浸潤(rùn)與認(rèn)同的目的，方能真正補(bǔ)齊教育的“短板”。

以學(xué)生發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)和審查，并誘發(fā)項(xiàng)目學(xué)校自主變革。青島2中先后派干部、教師多次赴安順2中實(shí)地考察，收集各種有用的最原始、最真實(shí)的資料，期望透過(guò)這些資料背后揭示出的豐富的信息來(lái)幫助其尋找改革的起點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)課、座談、專(zhuān)題報(bào)告、綜合診斷等形式，協(xié)助幫扶項(xiàng)目學(xué)校發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)挖掘自身的優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)，誘發(fā)其內(nèi)部的自主變革。

學(xué)校教育的最終目的是使學(xué)生成為一個(gè)獨(dú)立的、具有社會(huì)化價(jià)值的人，并且成為最好的自己。這決定了學(xué)校教育的價(jià)值核心就是“學(xué)生發(fā)展”，即以學(xué)生自主發(fā)展為基礎(chǔ)的學(xué)生整體素質(zhì)的提升。讓學(xué)生不斷打破傳統(tǒng)思維方式，解放自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)自己思維和價(jià)值觀的全新建構(gòu)。青島2中通過(guò)組織幫扶項(xiàng)目學(xué)校的同課異構(gòu)、名師課堂、專(zhuān)題課堂教學(xué)改革研討會(huì)及送課活動(dòng)，使“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)理念得到了廣泛的認(rèn)同。改進(jìn)作業(yè)布置，增設(shè)研究型作業(yè)，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的引申，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用的現(xiàn)代教學(xué)方法得到幫扶學(xué)校的高度認(rèn)可。

身處“互聯(lián)網(wǎng)+”社會(huì)，青島、安順兩地全面加強(qiáng)信息交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，嘗試建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程在線訪問(wèn)學(xué)校的內(nèi)部資源，遠(yuǎn)程課堂視頻連線，為一線教師提供最及時(shí)、最具價(jià)值的教學(xué)資料，從而有效指導(dǎo)教育教學(xué)。兩地幫扶針對(duì)課程學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師或自制視頻、或?qū)W(xué)生有創(chuàng)意的理解和思考制成視頻，形成網(wǎng)絡(luò)課程供項(xiàng)目學(xué)校間學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)研究使用，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容的藝術(shù)化、生活化和直觀性，滿足不同層面學(xué)生學(xué)習(xí)的差異需求。

教育扶貧是扶貧助困的治本之策，是補(bǔ)齊教育“短板”的重要契機(jī)。青島市通過(guò)多措并舉，發(fā)力精準(zhǔn)教育扶貧，貧困地區(qū)將更多享受到公平、高質(zhì)量的教育資源，更多優(yōu)秀的人才會(huì)涌現(xiàn)出來(lái)。