11月1日上午，李滄區(qū)實驗小學文正校區(qū)階梯教室。講臺位置有一間臨時布置的“教室”，一個班級正在上課。在階梯教室的座位上，坐著200多位家長，觀摩老師給孩子們上課。

與普通課堂不同，在這里上課的孩子手里，每人手里一臺iPad，上面畫面跟黑板旁邊投影儀上顯示的內(nèi)容同步。在老師的講解過程中，孩子根據(jù)老師講解的進度，操作著手中的iPad。

“我們類似課程的特點是把電子書包融入課堂教學之中，這節(jié)課iPad使用的目的就是，使用讓學會通過思維導圖，利用發(fā)散性思維去寫作文。”李滄區(qū)實驗小學文正校區(qū)大隊輔導員曹曉明介紹說，這樣上課的優(yōu)勢就是讓孩子發(fā)散思維，“這節(jié)課老師讓孩子們寫作主題為蘋果，就可以利用真蘋果和iPad，讓孩子從視覺、聽覺、味覺等多方面去理解，進而去思考、去寫作，去培養(yǎng)孩子的觀察能力、思考能力，以及寫作能力。”

在觀摩老師上課的時候，家長們連連發(fā)出驚訝聲。“沒想到現(xiàn)在孩子們上課時如此生動，如果不觀摩還真以為跟以前一樣，老師講課孩子們板正做好聽課呢。”一位家長甚至說，她很羨慕孩子，有如此高科技 、多樣化的上課環(huán)境。