本報訊（青島財經日報/青島財經網記者　王墨然　實習記者　高藝璇）近日，鞍山二路小學階梯教室彌漫著濃厚的研修氛圍。山東省語文優(yōu)質課一等獎獲得者、青島市教學能手陳文正正在執(zhí)教5年級“對話習作指導課”。陳老師幽默的課堂語言、親切的交流方式、靈活扎實的習作指導方法，吸引著孩子們，也深深吸引著現場聽課的老師們。

較以往研修方式不同的是，本屆教師專業(yè)化發(fā)展月，以“互聯(lián)網+為課例研修助力”為主題。陳老師這節(jié)習作指導課，就是精品課例鑒賞的啟動儀式。老師們邊聽課，邊隨機利用微信平臺，針對課堂教學呈現的各個環(huán)節(jié)，暢所欲言，各抒己見。與互聯(lián)網技術整合,突破學習時空，創(chuàng)新研修模式，引導教師教學相長，以研會友、樂于分享，鼓勵創(chuàng)新，推進學校課程建設與課堂教學改革，是近年來鞍山二小教育教學改革的主推項目。

短短40分鐘的習作指導課，現場聽課教師發(fā)布評析62條，提出問題6條。課后，陳老師與老師們就教學中的問題展開現場討論，釋疑解惑。所有現場研磨反思的討論，學校“每時美課”校本研修平臺上將予以留存，供老師們調用學習。

接下來的“教師專業(yè)化發(fā)展之我見”板塊，呈現了教師們對“專業(yè)化發(fā)展”的認知與理解，利用手機自拍，上傳至網絡平臺，大家相互觀摩，切磋討論，成為了別具風味的“快餐研修文化”。高青松校長對教師專業(yè)化發(fā)展月活動方案的解讀，簡潔明晰。校長滿滿的期待、對老師們在專業(yè)化發(fā)展道路上取得成績的贊賞，讓大家增強自主學習、提高發(fā)展的內驅力，感覺責任在肩，不容懈怠。

一個下午的研修學習，不知不覺已是華燈初上。“課題與問題”“定量與定性”“師本與校本”“線上與線下”，鞍山二小的教師個體與團隊結成了緊密的研修共同體，在這里，他們形成共同的學習愿景和文化認同。“以說教為樂事、以研課為趣事、以論教為常事”的校本研修文化日漸形成。

據了解，本學期新一輪的教師專業(yè)化發(fā)展活動月，圍繞“互聯(lián)網+為課例研修助力”的主題開展“課題與問題”“定量與定性”“師本與校本”有機結合的研究，為教師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺，分享專業(yè)化成長的快樂?；顒觾热莘譃樗拇髮用妫皇腔ヂ?lián)網+課堂，變革教學方式，充分利用學校自動錄播教室、PAD教室無線網絡覆蓋等資源，構建e課堂；二是互聯(lián)網+教研，線上線下融合，以課例研修為載體，盤活教學資源，通過平行班級或跨級部走課，實現優(yōu)勢資源的最大化效應。三是互聯(lián)網+悅讀，以論壇述觀點，契合學校教師閱讀工程，為教師配備書籍，鼓勵教師自主閱讀；四是互聯(lián)網+課程，讓課程更有趣，契合精品課程的推薦，開展“信短情長”融合課程、語文繪本閱讀、英語閱讀課程的研究，展示學校課程建設的成果。

e+時代，勢不可擋，面對巨大的教育背景和強烈的變革需求，在鞍山二路小學，課堂教學革命性的變化在一步步悄然發(fā)生，全體老師形成研究共同體，共繪教學核心圓，從互聯(lián)網+出發(fā)，行走在教師專業(yè)化發(fā)展的路上。