青島幼兒師范學(xué)校實(shí)習(xí)生的體育課受到孩子歡迎。

□青島日?qǐng)?bào)/青島觀/青報(bào)網(wǎng)記者 王沐源

“以前總是抱怨學(xué)校課程太多、考試太多、管理太嚴(yán)，真正到幼兒園實(shí)習(xí)之后，我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)到的東西沒(méi)有一點(diǎn)是浪費(fèi)的，都有用！”

從每一堂“課”中受益

王浩是青島幼兒師范學(xué)校五年制高等師范教育第一批“男生班”的學(xué)生，如今在山東省商務(wù)廳幼兒園實(shí)習(xí)，擔(dān)任體育老師。結(jié)合幼兒特點(diǎn)，他編排了許多體育運(yùn)動(dòng)，使之兼具技能性和趣味性，“野蠻其體魄，文明其精神”，他的體育課別具一格，受到孩子、家長(zhǎng)和幼兒園的歡迎。雖然目前他還是實(shí)習(xí)生，但他的體能展示課也被幼兒園推薦參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

王浩認(rèn)為，自己能有這樣的表現(xiàn)，離不開(kāi)學(xué)校教給他的知識(shí)以及學(xué)校提供的平臺(tái)。他說(shuō)，在幼兒師范學(xué)校，有些幼兒體育教師是國(guó)內(nèi)知名教練，教材都是他們結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)的，積累了大量數(shù)據(jù)，他在幼兒園實(shí)習(xí)時(shí)能直接用上。再如，以前上衛(wèi)生學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)課程時(shí)，他覺(jué)得理論成篇、比較枯燥，但是在實(shí)踐中他發(fā)現(xiàn)非常有用。另外，他在學(xué)校組建社團(tuán)，開(kāi)設(shè)跆拳道俱樂(lè)部，這樣的平臺(tái)也讓他得到許多鍛煉，很多經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意都能用到實(shí)習(xí)工作中。

周嘉誠(chéng)也是第一批“男生班”的學(xué)生，目前在市北區(qū)第五教工幼兒園實(shí)習(xí)。他說(shuō)，在學(xué)校的時(shí)候，他們除了學(xué)習(xí)通識(shí)課程，還要上一些專門針對(duì)男生的課，比如適合男生的舞蹈，而這些都在實(shí)習(xí)中派上了用場(chǎng)。在幼兒園，他自主編排了一套武術(shù)操，非常受男孩子喜歡。

在學(xué)校，周嘉誠(chéng)擔(dān)任過(guò)學(xué)生會(huì)干事，經(jīng)常要負(fù)責(zé)一些瑣事。他說(shuō)，在這個(gè)“課堂”中他收獲到了溝通協(xié)調(diào)能力、考慮事情的周到性等，這些能力在實(shí)習(xí)中得到展現(xiàn)。有一次，園長(zhǎng)要求大家做一份計(jì)劃，有的人羅列了一頁(yè)紙，而他則做了一份計(jì)劃書(shū)，內(nèi)容非常詳細(xì)，涉及很多細(xì)節(jié)的處理。這份計(jì)劃書(shū)得到園長(zhǎng)好評(píng)，他的個(gè)人能力也受到了重視。

姜瑜是2012級(jí)女生，目前在嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園實(shí)習(xí)。她說(shuō)，以前她和同學(xué)們經(jīng)常抱怨學(xué)校課程太多、考試太多，每學(xué)期有十六七門課要學(xué)，每周都有考試，但是到了實(shí)習(xí)崗位上，他們發(fā)現(xiàn)了自身優(yōu)勢(shì)，那就是專業(yè)技能很全面、很扎實(shí)。比如鋼琴、美術(shù)、聲樂(lè)、舞蹈、主持等都是他們要掌握的技能，這些技能在幼兒園每天都要用到。

在常規(guī)課程以外，校園生活大課堂也讓同學(xué)們受益良多。姜瑜舉例說(shuō)，學(xué)校的衛(wèi)生制度非常嚴(yán)格，打掃宿舍要配八四消毒液，連門頂上都不能有灰，同學(xué)們覺(jué)得太嚴(yán)苛，沒(méi)少抱怨。實(shí)習(xí)后，幼兒園對(duì)衛(wèi)生的嚴(yán)格要求讓他們意識(shí)到，要感謝學(xué)校幫他們養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣。

幼兒園給實(shí)習(xí)生點(diǎn)贊

用人單位對(duì)實(shí)習(xí)生又有哪些評(píng)價(jià)呢？

市北區(qū)寶城幼兒園園長(zhǎng)王朝暉告訴記者，從專業(yè)角度來(lái)看，青島幼兒師范學(xué)校的實(shí)習(xí)生專業(yè)技能較好，在唱、跳、畫(huà)等方面都不錯(cuò)，在教育教學(xué)、戶外游戲、保育等工作中能夠運(yùn)用以前所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)較好地承擔(dān)職責(zé)。從職業(yè)道德角度來(lái)看，幼兒園工作時(shí)間長(zhǎng)，比較累，但這些實(shí)習(xí)生都比較吃苦耐勞，從不抱怨。

青島市實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長(zhǎng)朱泳說(shuō)，青島幼兒師范學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)前教育人才的搖籃，底蘊(yùn)深厚，該校實(shí)習(xí)生整體而言素質(zhì)全面、專業(yè)優(yōu)勢(shì)突出、踏實(shí)能干。她說(shuō)，幼兒園工作瑣碎，緊張而忙碌，實(shí)習(xí)生到崗后能較好地承擔(dān)起輔助工作，各班老師都“搶著要”。他們的專業(yè)技能貼近教學(xué)實(shí)踐，能很好地與孩子互動(dòng)。他們善于學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察老師上課，進(jìn)而反思并改進(jìn)自己的教學(xué)。他們眼中有活，有時(shí)候幼兒園遇到重大任務(wù)，他們會(huì)主動(dòng)留下來(lái)幫忙。“從老師們的反饋來(lái)看，大家對(duì)這些實(shí)習(xí)生整體上感到滿意。”她說(shuō)。

學(xué)校育人模式持續(xù)創(chuàng)新

近年來(lái)，隨著學(xué)前教育的變革，青島幼兒師范學(xué)校的育人模式也在持續(xù)創(chuàng)新。

首先是搭建“園校聯(lián)動(dòng)、協(xié)同育人”合作平臺(tái)。在推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)中，強(qiáng)化社會(huì)參與機(jī)制，成立由多位學(xué)前教育專家參加的校務(wù)委員會(huì)，下設(shè)學(xué)校與幼兒園合作辦學(xué)委員會(huì)，專門制訂《青島幼兒師范學(xué)校校園合作委員會(huì)規(guī)程》，定期舉行會(huì)議就學(xué)校與幼兒園在人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)等事宜進(jìn)行磋商。學(xué)校還制定了《青島幼兒師范學(xué)校導(dǎo)師制管理辦法》，鼓勵(lì)學(xué)校骨干擔(dān)任導(dǎo)師，與幼兒園園長(zhǎng)、優(yōu)秀教師共同承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)。目前該校已吸收全市68所幼兒園為理事單位，學(xué)校與市實(shí)驗(yàn)幼兒園在校、園合作中獲得“青島市職業(yè)教育校企合作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。

其次是整合資源，構(gòu)建“三三三”課程體系，以學(xué)生為中心，融通幼教課堂與幼教現(xiàn)場(chǎng)、校內(nèi)課堂與校外生活、能力發(fā)展與思想培育。形成“4+1”見(jiàn)實(shí)習(xí)模式，“4”即前4個(gè)學(xué)年每年見(jiàn)習(xí)一次，“1”即最后的第5學(xué)年為一年實(shí)習(xí)期，以此強(qiáng)化實(shí)踐。制定綜合專業(yè)技能等級(jí)考核體系，將每年3月、9月設(shè)為技能考核月，涉及政策法規(guī)、技能技巧、專業(yè)理論等方面。

近年來(lái)，該校培養(yǎng)的幼教師資供不應(yīng)求，畢業(yè)生雙向選擇洽談會(huì)出現(xiàn)“六崗爭(zhēng)一生”的局面，有的畢業(yè)生走向國(guó)際市場(chǎng)，受到新加坡等幼教機(jī)構(gòu)的贊賞。