9月20日下午，青島新華書店書城（香港中路67號(hào)）內(nèi)掌聲陣陣，一場主題為“引爆表達(dá)力：少年領(lǐng)袖初體驗(yàn)”的研學(xué)活動(dòng)在此熱烈開展。青版財(cái)經(jīng)小記者們通過口才賦能課程與圖書管理員實(shí)踐，在書香浸潤中解鎖表達(dá)新技能，感受文化地標(biāo)魅力。

口才引導(dǎo)課程現(xiàn)場。

活動(dòng)伊始，集合熱場環(huán)節(jié)迅速拉近了小記者們的距離。隨后，知名作家、翻譯家、閱讀推廣人付鵬老師帶來“鍛造未來意見領(lǐng)袖·賦能自信表達(dá)人生”口才引導(dǎo)課程。作為中國兒童文學(xué)研究會(huì)理事、青島市圖書館特約閱讀推廣人，付鵬老師以深厚的文化積淀和生動(dòng)的授課風(fēng)格，為小記者們開啟了一場關(guān)于“表達(dá)力”的深度探索。

付鵬老師介紹表達(dá)力的重要性。

認(rèn)真聽講的小記者們。

“什么是口才？口才有什么用？”付鵬老師以兩個(gè)直擊心靈的問題切入，引發(fā)小記者們的熱烈思考。他指出，口才并非單純的“能說會(huì)道”，而是邏輯思維、情感溫度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。在“口才與邏輯的紛爭”討論中，付鵬老師通過古今案例對比，讓小記者們明白：“真正的口才高手，必然擁有清晰的邏輯框架，能讓觀點(diǎn)像金字塔一樣穩(wěn)固——結(jié)論先行，論據(jù)分層，故事墊底。”

口才引導(dǎo)課程現(xiàn)場。

針對“高年級學(xué)生金口難開”的普遍現(xiàn)象，付鵬老師提出了獨(dú)特見解：“沉默不是能力退化，而是表達(dá)策略的進(jìn)化。但在‘酒香也怕巷子深’的時(shí)代，我們更需要教會(huì)孩子從‘會(huì)選’到‘會(huì)說’，用有溫度、有邏輯的表達(dá)放大人格魅力?！彼F(xiàn)場示范了數(shù)據(jù)、比喻、排比等表達(dá)“工具箱”的使用技巧，鼓勵(lì)小記者們把“我覺得”升級為“我論證”，用真誠與尊重構(gòu)建獨(dú)特的“表達(dá)人格”。

小記者們參觀書城。

課程結(jié)束后，小記者們開啟了“小小圖書管理員”實(shí)踐環(huán)節(jié)。書城的周老師詳細(xì)介紹了新華書店的歷史沿革與樓層布局。據(jù)介紹，新華書店的歷史可追溯至1937年4月24日的延安清涼山，從“陜西延安新華書局”到如今的文化品牌，它始終肩負(fù)著傳播精神食糧的使命。青島新華書店書城自1998年10月1日開業(yè)以來，以“打開的書”般的獨(dú)特建筑外觀成為島城文化地標(biāo)，“書海情深”服務(wù)品牌更是榮獲山東省服務(wù)名牌。

小記者們參觀書城。

小記者們參觀全息繪本館。

小記者們整理圖書。

在工作人員的引導(dǎo)下，小記者們分組前往各樓層體驗(yàn)圖書管理工作。負(fù)一樓的政治法律、醫(yī)學(xué)圖書區(qū)與禁毒教育基地讓大家感受到知識(shí)的嚴(yán)肅性；一樓人文類書籍區(qū)散發(fā)著濃厚的文化氣息；二樓生活美學(xué)專區(qū)的創(chuàng)意產(chǎn)品令人耳目一新；三樓兒童讀物區(qū)則成為小記者們的“快樂天地”，他們認(rèn)真整理書架、協(xié)助讀者找書，在實(shí)踐中體會(huì)到圖書管理員工作的責(zé)任與樂趣?！霸瓉碚韴D書不僅要細(xì)心，還要熟悉分類邏輯，這和付老師講的‘表達(dá)邏輯’有異曲同工之妙！”一位小記者在實(shí)踐日記中寫道。

小記者在整理圖書。

活動(dòng)尾聲，小記者們紛紛分享收獲。“通過今天的活動(dòng)，我知道了表達(dá)不僅要敢說，更要說得有道理、有溫度?！薄爱?dāng)圖書管理員讓我學(xué)會(huì)了換位思考，也更懂珍惜書籍了?！鼻鄭u新華書店書城相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來將持續(xù)開展此類研學(xué)活動(dòng)，為青少年搭建“閱讀+實(shí)踐”的成長平臺(tái)，讓文化傳承在體驗(yàn)中生根發(fā)芽。

此次青版財(cái)經(jīng)小記者研學(xué)活動(dòng)，不僅讓孩子們在專業(yè)指導(dǎo)下提升了表達(dá)力，更在文化實(shí)踐中加深了對新華書店品牌內(nèi)涵的理解。正如付鵬老師所說：“當(dāng)孩子學(xué)會(huì)用語言傳遞思想，用行動(dòng)踐行責(zé)任，他們便邁出了成為少年領(lǐng)袖的第一步。”而這座充滿書香的文化地標(biāo)，也將繼續(xù)見證更多青少年在表達(dá)與成長中綻放光彩。

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責(zé)任編輯：李賽男