7月10日晚，青島香格里拉大酒店多功能廳，在北師范大學(xué)副校長陳麗、青島市委常委、市教育局局長鄧云鋒的見證下，北京師范大學(xué)、青島市教育局和青島39中三方正式簽約，共同合作探索用項目式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，并制定課程整合與課堂教學(xué)改革方案。 

此次，北京師范大學(xué)選擇與青島39中合作，看中的是學(xué)校近年來在海洋教育和課題研究方面取得的驕人成績，而這些對學(xué)生核心素養(yǎng)提升有著至關(guān)重要的作用。 

三方聯(lián)手提升學(xué)生核心素養(yǎng) 

記者了解到，此次北京師范大學(xué)、青島市教育局和青島39中簽約，是關(guān)于“基于項目式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的課程整合及課堂教學(xué)改進(jìn)實踐研究”的合作。此次簽約是北師大中國學(xué)生核心素養(yǎng)成果發(fā)布以來，在教育實踐的進(jìn)一步探索，也是青島市深化教育改革，進(jìn)一步加強(qiáng)與高校的合作辦學(xué)，提升優(yōu)質(zhì)資源的一項重要舉措。 

據(jù)介紹，北師大的學(xué)科團(tuán)隊是引領(lǐng)全國基礎(chǔ)教育新課標(biāo)制定和教材編寫的專家級團(tuán)隊。未來3年，北師大將組建九大學(xué)科的專家團(tuán)隊到青島39中進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)改進(jìn)指導(dǎo)，以每年6次的頻率，開展共同教學(xué)課題研究，為39中老師提供全程、深度高端備課指導(dǎo)，自學(xué)質(zhì)疑課和訓(xùn)練展示課改進(jìn)以及定期開展專題總結(jié)培訓(xùn)活動等。簽約之后，青島39中也成為了北師大全國62所實驗學(xué)校之一。 

7月11日，北師大組織了首批專家團(tuán)隊，進(jìn)入青島39中校園，分學(xué)科對各教研組進(jìn)行深層指導(dǎo)。同時，“北京師范大學(xué)教育實踐基地”也落戶青島39中，北師大后期將會選派優(yōu)秀大學(xué)生跟崗實習(xí)。 

專家齊贊39中課題研究 

是什么吸引北師大選擇青島39中開展學(xué)生核心素養(yǎng)課題研究呢？ “青島39中在海洋教育和課題研究經(jīng)驗方面，擁有豐富的經(jīng)驗，這與北師大對學(xué)生核心素養(yǎng)的研究是相一致的。 ”北京師范大學(xué)副校長陳麗告訴記者。在她看來，現(xiàn)行的課堂教學(xué)方式已不能適應(yīng)學(xué)生的需要，也不適應(yīng)新高考方案的需要，更不適應(yīng)學(xué)生核心素養(yǎng)提升的需要，就需要進(jìn)行供給側(cè)改革。青島39中在海洋教育和藝術(shù)教育方面的探索，就做得特別好。在海洋特色教育的過程中，學(xué)生的核心素養(yǎng)不斷增強(qiáng)，她認(rèn)為，在新一輪教育教學(xué)改革中，青島39中確實值得期待。學(xué)校在學(xué)生核心素養(yǎng)方面的探索，將不僅僅服務(wù)于青島39中學(xué)生，還將會成為全國基礎(chǔ)教育改革的標(biāo)桿。 

山東省基礎(chǔ)教育課程研究中心主任李紅婷則表示，青島39中在基于項目式教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)方面，已有很好的基礎(chǔ)，北師大選擇這所學(xué)校做課題研究基地，很具典型性。 “在實施新高考方案背景下，39中已做了扎實有效的前瞻性探索，尤其在海洋教育和藝術(shù)教育方面，特色鮮明。 ”李紅婷認(rèn)為，近年來，學(xué)校實施一體化課程設(shè)計，相信通過這個項目的實施，學(xué)校將建設(shè)起更加多元和更具選擇性的課程。 

“雙方聯(lián)姻，協(xié)同推進(jìn)，加上政府支持和政策引領(lǐng)，這個合作項目會取得預(yù)期成效的。這是一個具有開拓性和創(chuàng)建性的項目，期待這個項目能起到引領(lǐng)高中課改發(fā)展方向，提供學(xué)校發(fā)展典型案例的作用。 ”李紅婷說。 

課題研究融入國家課程 

在青島39中海洋班，“人人有課題，人人有研究”已成為一種常態(tài)。學(xué)校絕大數(shù)多學(xué)科都在探索實踐課題化教學(xué)模式，這種模式下，老師上課前先拋出問題，設(shè)計一個學(xué)生感興趣的任務(wù)，由學(xué)生組成團(tuán)隊自主尋找答案，從而經(jīng)歷一個完整的探索過程，形成課題分享交流，最終老師總結(jié)點評。拿生物學(xué)科來說，生物老師張樹峰老師給學(xué)生們布置了“制作不同口味的果酒”的任務(wù)，學(xué)生們要分組合作探索制作，制作出成品果酒。 “在制作過程中，學(xué)生會自行分解任務(wù)，制作時會涉及酵母菌、細(xì)胞呼吸等知識，而這需要學(xué)生自行去探索尋找答案，這樣的探究性學(xué)習(xí)模式不僅會使學(xué)生知識掌握得更加牢固，更有利于增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 ”張樹峰說。 

“學(xué)校目前的課題研究更多的是課外實踐，且多是學(xué)生個體受益。我們目前正在探索的是將國家課程課題化的項目式教學(xué)，能夠讓課題研究融入教育教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生們用自己感興趣的方式開拓思維能力，從而達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。 ”青島39中校長白剛勛期望，在北師大專家團(tuán)隊的幫助下，39中針對學(xué)生核心素養(yǎng)提升的課程內(nèi)容、課堂教育教學(xué)模式再結(jié)碩果，讓39中學(xué)生終身受益。 

記者 王世鋒 攝影報道