本報訊（記者　國瑾）日前，第十二屆全國大學(xué)生智能汽車競賽在青島恒星科技學(xué)院落下帷幕。據(jù)悉，本次比賽吸引了全省58所高校的586支隊伍參賽，另外還吸引了167所中小學(xué)的500余名學(xué)生參與。在經(jīng)過兩天激烈的比賽后，104支隊伍進(jìn)入決賽。青島恒星科技學(xué)院代表隊共派出6支代表隊參加本次比賽，其中光電直立組Sailing代表隊及電磁節(jié)能組BREEZE代表隊進(jìn)入全國總決賽，并位于全省第一名，另有4支隊伍榮獲山東省一等獎。

創(chuàng)新：

大賽首次落戶民辦高校

該競賽是一項以智能汽車競賽為平臺的多學(xué)科、多專業(yè)的交叉型創(chuàng)意科技競賽，致力于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合知識運(yùn)用能力、基本工程實踐能力和開發(fā)創(chuàng)新能力，從而激發(fā)大學(xué)生從事科學(xué)研究的興趣，發(fā)掘探索的潛能。比賽設(shè)有光電普通組、光電直立組、光電追逐組、電磁普通組、電磁節(jié)能組和電磁追逐組6個比賽組別。青島恒星科技學(xué)院副校長徐愛民教授說，大賽已舉辦12屆，這是首次落戶民辦高校，本次競賽對促進(jìn)高校素質(zhì)教育，激發(fā)大學(xué)生從事科研與探索的興趣、潛能，培養(yǎng)大學(xué)生理論聯(lián)系實際、綜合運(yùn)用知識能力、團(tuán)隊協(xié)作精神有重要意義。為辦好本屆比賽，青島恒星科技學(xué)院專門成立了比賽工作委員會，組織全校力量投入賽事籌備，為大賽提供了良好的場地、食宿條件和比賽環(huán)境。

選手：

價值意義超越大賽本身

“這項比賽對學(xué)生綜合能力提高有很大促進(jìn)作用，含金量也相當(dāng)高。”山東科技大學(xué)電氣與自動化工學(xué)院副院長黃鶴松說，比賽以團(tuán)隊為單位，每個組有3~4人，汽車模型都是學(xué)生自己組裝，如果查出是從網(wǎng)上購買的成車會被取消比賽資格。而從準(zhǔn)備到參加國賽，需要持續(xù)近一年時間，同時綜合了多門學(xué)科的理論知識，讓學(xué)生在動手實踐中提升自身的專業(yè)素質(zhì)。

“目前跑下來一圈得30多秒，還有提升的空間！”來自濱州學(xué)院的大二學(xué)生王福濤和隊友一遍一遍調(diào)試著賽車，悶熱的天氣并沒有影響他們對比賽的熱情。王福濤告訴記者，賽車道就相當(dāng)于考試的試題，相對來說有一定難度。為了這項比賽，他和隊友準(zhǔn)備了一個多學(xué)期，而且全部是利用假期和課余時間，在歷經(jīng)了學(xué)校的層層選拔后，有幸代表學(xué)校“出征”參加比賽，所以他們都很珍惜這個機(jī)會，也有信心取得最好的成績?yōu)閷W(xué)校爭光。“比賽規(guī)格比較高，很多企業(yè)都認(rèn)。”王福濤告訴記者，如果能在比賽中獲得一定成績，不僅在升學(xué)中有專業(yè)免試的機(jī)會，更是將來

走上職業(yè)崗位的一塊“敲門磚”。

期待：

恒星學(xué)子“出征”國賽

在經(jīng)過兩天激烈的比賽后，104支隊伍進(jìn)入決賽，最終評選出一等獎72名、二等獎101名、三等獎若干名。據(jù)悉，青島恒星科技學(xué)院機(jī)電學(xué)院代表隊共派出6支代表隊參加本次比賽，其中青島恒星科技學(xué)院高偉老師指導(dǎo)的光電直立組Sailing代表隊及電磁節(jié)能組BREEZE代表隊進(jìn)入全國總決賽，并位于全省第一名，另有4支隊伍榮獲山東省一等獎。據(jù)介紹，青島恒星科技學(xué)院歷來尊重學(xué)生個性，支持學(xué)生特長發(fā)展，鼓勵學(xué)生實踐、創(chuàng)新，安排最強(qiáng)的師資、最好的設(shè)施設(shè)備支持專業(yè)性社團(tuán)建設(shè)。學(xué)校設(shè)有兩級學(xué)生社團(tuán)近百個，近年來參加各級各類技能大賽和科技競賽，獲獎一百余項，其中，獲得全國一等獎4項、二等獎7項、三等獎7項，全省特等獎2項、一等獎18項、二等獎29項、三等獎36項、優(yōu)秀獎16項，各類市級獎項45項。

全國大學(xué)生智能汽車競賽，以賽會友，達(dá)到了“積極參與、協(xié)作創(chuàng)新、追求卓越”的目的，大學(xué)生們通過這樣一個智能汽車的多學(xué)科多專業(yè)創(chuàng)意性比賽舞臺，組成團(tuán)隊，協(xié)同合作，在參與的過程中，面向多學(xué)科問題，能夠?qū)W到更多知識、培養(yǎng)綜合能力與團(tuán)隊協(xié)作能力，初步體會一個工程性的研究開發(fā)項目從設(shè)計到實現(xiàn)的全過程。

競賽作為增強(qiáng)本科生獲取應(yīng)用知識能力及培養(yǎng)創(chuàng)新意識的一種有效補(bǔ)充，有利于達(dá)成“知識、能力、素質(zhì)”教育的辨證統(tǒng)一，尤其在目前實踐教育相對薄弱的情況下，將對提升本科工程實踐教育發(fā)揮積極的推動作用。