本報(bào)訊（記者　楊寧）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，推行家長(zhǎng)駐校輪值；開(kāi)展親子共讀工程，家長(zhǎng)學(xué)生共同成長(zhǎng)；積極探索資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學(xué)新模式，與兄弟學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，共同成長(zhǎng)……日前，青島市“十三五”教育規(guī)劃重大招標(biāo)課題“激發(fā)農(nóng)村學(xué)校內(nèi)生發(fā)展活力的政策與機(jī)制”開(kāi)題論證與研討會(huì)在平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)以如何更好地引領(lǐng)平度農(nóng)村教育發(fā)展為課題，憑借家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展雙翼，走出了一條跟創(chuàng)新要質(zhì)量的興校之路。學(xué)校獲評(píng)“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”、“青島市家庭教育示范校”、“青島市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”等地市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)20多項(xiàng)。家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校參與學(xué)校教學(xué)管理

蘇霍姆林斯基說(shuō)“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。”要教育好一個(gè)學(xué)生，必須家校合作，形成教育合力。每學(xué)期初，平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)就對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“教子疑難”問(wèn)卷調(diào)查，針對(duì)問(wèn)題學(xué)校制定活動(dòng)計(jì)劃,邀請(qǐng)丁海峰、顧曉明等專家答疑解難，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)家教。為彌補(bǔ)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)能力的不足，開(kāi)辦“三百講壇”（百生、百師、百家），其中“百家講壇”由家長(zhǎng)擔(dān)任主講人，家長(zhǎng)們利用各自的行業(yè)優(yōu)勢(shì)舉辦了內(nèi)容豐富、形式多樣的講座，開(kāi)闊了學(xué)生視野。

平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)在平度市首先推行了“54189”家長(zhǎng)駐校輪值工作。讓家長(zhǎng)走入學(xué)校、走進(jìn)課堂、走近老師。所謂“54189”是指全校54個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)代表依次參與每學(xué)期18個(gè)周的駐校輪值工作，9指家長(zhǎng)要做的多項(xiàng)事情。輪值家長(zhǎng)填寫(xiě)“駐校輪值日志”向?qū)W校反饋發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出意見(jiàn)和改進(jìn)建議，學(xué)校在辦公例會(huì)上逐項(xiàng)分解進(jìn)行落實(shí)整改。為營(yíng)造書(shū)香氛圍，開(kāi)展親子共讀工程，要求每學(xué)期共讀一本書(shū)；為促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流，學(xué)校讓家長(zhǎng)撰寫(xiě)家校共育日志，記錄家教故事和案例，在班級(jí)間漂流共享。此外，引領(lǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)。每年的寒暑假德育家庭作業(yè)、花卉節(jié)、愛(ài)心大集等活動(dòng)，家長(zhǎng)們都積極參加，與學(xué)生同步成長(zhǎng)。為提高家長(zhǎng)參與管理的積極性，每學(xué)年學(xué)校都要評(píng)選表彰部分“優(yōu)秀家長(zhǎng)”“特色家庭”以此促進(jìn)家教水平的整體提高。

值得稱贊的是，為及時(shí)總結(jié)家庭教育成果，學(xué)校結(jié)集出版了《靜等花開(kāi)》、《家長(zhǎng)學(xué)習(xí)指南》、《家長(zhǎng)學(xué)校管理制度匯編》、《心靈護(hù)航》等四本家庭教育校本課程。

家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校提升了家長(zhǎng)素質(zhì)。有的家長(zhǎng)看到下雨天校門(mén)口堵車(chē)嚴(yán)重，自行擔(dān)當(dāng)交通疏導(dǎo)員，并在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)出“少開(kāi)車(chē)，陪孩子走路”的倡議；有的家長(zhǎng)從喧囂的酒桌、牌桌回歸到書(shū)桌，拿起久違的書(shū)本，和孩子一起學(xué)習(xí)；還有許多家長(zhǎng)拿起紙筆寫(xiě)孩子成長(zhǎng)日記，記錄孩子健康成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注孩子身心發(fā)育和精神成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的改變必然影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)和素養(yǎng)提高，在家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力下，學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面有了明顯改觀。

多措并舉提升教師素質(zhì)

多措并舉打造教育領(lǐng)軍人物，構(gòu)建了科學(xué)的干部、教師成長(zhǎng)體系。走出去，領(lǐng)略名校的風(fēng)范。清華大學(xué)、北京十一學(xué)校、濰坊廣文學(xué)校……領(lǐng)導(dǎo)干部與學(xué)科骨干教師的足跡遍及大江南北，知名學(xué)校的教育與管理理念悄然入心。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。陳如平、陶繼新等知名專家到平度實(shí)驗(yàn)中學(xué)傳道授業(yè)，引領(lǐng)學(xué)校教師走上了高起點(diǎn)、高水準(zhǔn)的發(fā)展道路。挖潛力，形成育人梯隊(duì)。每學(xué)期定期舉行青年教師匯報(bào)課、立標(biāo)達(dá)標(biāo)課、學(xué)科教研周、讀書(shū)沙龍等活動(dòng)。學(xué)校搭建的名班主任工作室、名師工作室、青年教師成長(zhǎng)研究會(huì)等平臺(tái)，鼓勵(lì)教師們?cè)趯I(yè)發(fā)展的舞臺(tái)上盡情施展，整支隊(duì)伍的素質(zhì)不斷提高。

多樣化的教師培訓(xùn)，助推了老師專業(yè)成長(zhǎng)，目前全校有80多人擁有青島市級(jí)業(yè)務(wù)稱號(hào)，兩人獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；平度香店校區(qū)、協(xié)作體學(xué)校也有多人被評(píng)為平度市教學(xué)能手。同時(shí)提升了學(xué)校的教學(xué)管理教學(xué)研究水平，草根課題研究蔚然成風(fēng)，學(xué)校七大學(xué)科入圍青島市學(xué)科基地建設(shè)項(xiàng)目。

謀發(fā)展結(jié)對(duì)共同成長(zhǎng)

與平度云山中學(xué)、平度大田中學(xué)結(jié)為城鄉(xiāng)教育區(qū)域共同體，將平度香店中學(xué)劃為校區(qū)。為促進(jìn)共同體的發(fā)展，實(shí)行大集備制度，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，實(shí)行“備、上、測(cè)”一體化制度；成立了“班主任發(fā)展共同體”、“學(xué)科教師發(fā)展共同體”，“新教師發(fā)展共同體”，共同體學(xué)校的新教師，納入學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃，加入學(xué)校的“青年教師發(fā)展研究會(huì)”，安排優(yōu)秀班主任、教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀教師與共同體學(xué)校薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科教師結(jié)對(duì)，每學(xué)期分4次去兩所學(xué)校送課并參與教研活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)；通過(guò)微信、即時(shí)通等現(xiàn)代技術(shù)手段隨時(shí)交流疑難困惑，在交流中共成長(zhǎng)。

多舉措促進(jìn)教育質(zhì)量顯著提升，學(xué)校重點(diǎn)高中升學(xué)率一年一個(gè)臺(tái)階，重點(diǎn)高中的達(dá)線率近70%；每年約有60多名音體美特長(zhǎng)生升入高中特色班。協(xié)作體學(xué)校在青島市組織的學(xué)生類比賽中也紛紛獲獎(jiǎng)。學(xué)校將積極探索家長(zhǎng)、老師素養(yǎng)提升的新途徑，探討學(xué)生核心素養(yǎng)落地的新路徑，為農(nóng)村教育質(zhì)量的提升做出新的貢獻(xiàn)。