教育部今年初下發(fā)通知，要求秋季開(kāi)學(xué)小學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)科學(xué)課，每周不少于1課時(shí)。科學(xué)課與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣，從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)設(shè)，這種重視程度引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。新的科學(xué)課程體系有哪些變化？科學(xué)課現(xiàn)存短板如何補(bǔ)齊，怎樣更科學(xué)上好科學(xué)課？ 

記者梳理發(fā)現(xiàn)，科學(xué)課進(jìn)入小學(xué)課堂其實(shí)已經(jīng)有16個(gè)年頭。2001年，依據(jù)國(guó)務(wù)院《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的指導(dǎo)精神，我國(guó)開(kāi)始了新一輪的課程改革，當(dāng)時(shí)將“自然”課更名為“科學(xué)”，起始年級(jí)從一年級(jí)變?yōu)槿昙?jí)。 

記者在多地采訪發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校在開(kāi)設(shè)科學(xué)課的師資設(shè)備等方面存在短板，亟需補(bǔ)齊。 

記者采訪了江西多所農(nóng)村學(xué)校的負(fù)責(zé)人，均表示基本沒(méi)有做專門(mén)的準(zhǔn)備工作，科學(xué)課沒(méi)有專職科學(xué)教師，大都由語(yǔ)文教師或數(shù)學(xué)教師擔(dān)任。即便是北上廣地區(qū)，專職科學(xué)教師也難以一步到位。北京實(shí)驗(yàn)二小朝陽(yáng)學(xué)校目前配有兩名專職科學(xué)課老師，負(fù)責(zé)3至6年級(jí)的所有科學(xué)課，一年級(jí)的科學(xué)課將由數(shù)學(xué)老師暫時(shí)兼任。廣州的一所小學(xué)只有1名專職科學(xué)教師，主要授課任務(wù)靠6名兼職教師。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，要盡快補(bǔ)齊師資和設(shè)備等短板，這是讓科學(xué)課更好走進(jìn)課堂的基本保障。 

專家認(rèn)為，小學(xué)科學(xué)課地位的提高代表了教育部門(mén)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重視，但科學(xué)教育僅僅依靠課堂是不夠的，應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注。 

北京青少年科技中心主任張曉虎認(rèn)為，家庭要積極營(yíng)造科學(xué)氛圍，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中感受科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。一些社會(huì)機(jī)構(gòu)如社區(qū)、博物館、商場(chǎng)等都可以找到動(dòng)手體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這些都是科學(xué)教育的場(chǎng)所。 

科學(xué)教育不僅是學(xué)校教育，也是一種社會(huì)教育。南昌碟子湖學(xué)校副校長(zhǎng)陳艷說(shuō)，家長(zhǎng)在家里也要注重營(yíng)造科學(xué)氛圍，如和孩子一起去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一起通過(guò)科學(xué)方法尋找答案，經(jīng)常帶孩子去科技館，讓孩子感受到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的快樂(lè)。 

合肥市黃山路小學(xué)副校長(zhǎng)奚曉雯說(shuō)，科學(xué)課可與學(xué)校的各種創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合，表現(xiàn)優(yōu)異的選拔參加科技動(dòng)手類比賽，“只有學(xué)校真正重視，科學(xué)課才不會(huì)變成副課，學(xué)生與家長(zhǎng)才會(huì)認(rèn)識(shí)到科學(xué)課的重要性，形成良性循環(huán)。 ” 

開(kāi)展好科學(xué)教育，還要改變家長(zhǎng)和教師舊有觀念的制約。楊茜說(shuō)，在巨大的升學(xué)壓力下，大多數(shù)家長(zhǎng)更看重“金鵬科技論文”、科技創(chuàng)新大賽等對(duì)小升初有用的科學(xué)競(jìng)賽，對(duì)孩子科學(xué)素養(yǎng)的長(zhǎng)期培養(yǎng)往往不那么上心。一些受訪教師認(rèn)為，除專職教師配備跟上、培訓(xùn)跟上、投入跟上外，教育評(píng)價(jià)體系改革也要跟上。