福州路小學(xué)一年級學(xué)生在上課。

10月20日，福州路小學(xué)一年級的學(xué)生很是興奮，入學(xué)近兩個月，學(xué)校邀請家長進(jìn)課堂，了解孩子入學(xué)適應(yīng)情況。一年級4班教室里，老師在前面講，多數(shù)學(xué)生能在40分鐘里保持聽講，可有的孩子坐不住了，拿出橡皮玩起來，坐在后排聽課的媽媽趕緊戳戳孩子提醒；老師提問，有孩子說不出正確答案，急得家長使勁忍住不發(fā)聲提醒……副校長徐焜介紹，兩個月時間，拼音即將教完，上銜接班“搶跑”的孩子優(yōu)勢逐漸淡化，“學(xué)習(xí)要看持久力，看后勁兒，一些銜接班只教課本上的生字，學(xué)生看似短期內(nèi)學(xué)得較快，但還是無法自主閱讀。并且銜接班參差不齊，不少拼音教得不正確，老師還得不斷糾正。 ”

檢查“零起點(diǎn)”扭轉(zhuǎn)家長觀念

新學(xué)期伊始，青島市政府教育督導(dǎo)室召開全市小學(xué)一年級“零起點(diǎn)”教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)工作視頻會議，就各區(qū)市小學(xué)一年級“零起點(diǎn)”教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)工作進(jìn)行了全面部署。為了推動學(xué)校做好小學(xué)一年級“零起點(diǎn)”教學(xué)工作，切實(shí)減輕小學(xué)低年級學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我市開展了為期一個月的專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，圍繞小學(xué)一年級課程設(shè)置、課堂教學(xué)規(guī)范等方面內(nèi)容，不發(fā)通知、不打招呼隨機(jī)檢查。

10月13日，各區(qū)市的檢查情況全部匯總，青島市政府副主任督學(xué)林光琳介紹，督學(xué)走進(jìn)一年級課堂，重點(diǎn)關(guān)注數(shù)學(xué)和語文科目的教學(xué)進(jìn)度，有的區(qū)市將英語也納入了檢查范圍，經(jīng)過和市教研員對接，發(fā)現(xiàn)小學(xué)課堂的進(jìn)度沒有超出要求范圍，符合規(guī)定。 “最重要的是家長、社會、學(xué)校和老師的意識上的轉(zhuǎn)變。以前家長認(rèn)為不上銜接班不行，現(xiàn)在明確了，沒有必要搶跑。我們在檢查中發(fā)現(xiàn)，公辦的幼兒園沒有小學(xué)化傾向，但是民辦的幼兒園確實(shí)有一部分有小學(xué)化傾向，督學(xué)走進(jìn)幼兒園和學(xué)校，已經(jīng)讓老師和家長提高了認(rèn)識，扭轉(zhuǎn)了觀念。 ”

現(xiàn)場銜接班“內(nèi)存”很快用完

“我們班里大約有一半的孩子上了銜接班。 ”福州路小學(xué)一年級4班班主任楊雪介紹，上過銜接班的孩子一開學(xué)確實(shí)有優(yōu)勢，畢竟課本知識已經(jīng)學(xué)了一遍，但在一個月之后，問題也逐漸暴露出來。有的學(xué)生因?yàn)槭堑诙閷W(xué)習(xí)，加上一年級學(xué)生注意力原本就很難集中，上課的時候東張西望。

副校長徐焜對各班的教學(xué)情況了如指掌：“一段時間之后就發(fā)現(xiàn)‘搶跑’的孩子里有的拼音讀音和書寫都有問題，有的課堂上不專心，當(dāng)然也有一部分學(xué)生一直很認(rèn)真很自信，成了班里的小明星。孩子的發(fā)展情況不一。我認(rèn)為這和孩子的潛能、性格、習(xí)慣、興趣及學(xué)習(xí)能力等有關(guān)。孩子的學(xué)習(xí)與成長是一個長期過程，一年級一學(xué)期的暫時領(lǐng)先并不代表全部，關(guān)鍵是看小學(xué)六年、初中、高中等的持續(xù)發(fā)展能力。我們把人生比作馬拉松比賽，前50米跑得快不算什么。 ”徐焜曾經(jīng)帶過一個雙語班的學(xué)生，英語在上小學(xué)前從來沒上過輔導(dǎo)班，跟著學(xué)校課程從ABCD字母學(xué)起，可在六年級的暑假，這個孩子去北京新東方學(xué)校找親戚去玩兒，沒人相信她是六年級學(xué)生，她的英語口語比幾個初中孩子都好。徐焜說，這是因?yàn)檫@個學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，非常喜歡英語這門學(xué)科，老師課上拓展的詞組、句型，她都能記下來，并且主動運(yùn)用，課外社團(tuán)活動中提到的生詞、語法她也從不落下。 “銜接班上講的是書本知識，家長有的覺得上銜接班好，孩子早早把一年級上學(xué)期課本學(xué)完了，家長孩子都省心。殊不知現(xiàn)在國家課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)要求中除了知識與技能，還有過程與方法、情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)?，F(xiàn)在越來越多的家長重視幼小銜接是好事，說明大家越來越重視孩子的教育與培養(yǎng)，但銜接什么內(nèi)容很重要。我個人認(rèn)為，開學(xué)前的心理準(zhǔn)備、專注力、閱讀興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自理能力等非智力因素的培養(yǎng)比單純的學(xué)習(xí)課本知識要重要得多。

家長報(bào)班源于焦慮想給自己減壓

一位不愿意透露姓名的媽媽告訴記者，孩子生日是10月份，所以幼兒園大班讀完之后還不到上學(xué)年齡，她就給孩子報(bào)了一年的銜接班。一年時間，一二年級的課程學(xué)得差不多了。 “其實(shí)每天看孩子背著大書包去上銜接班，我也心疼，但總覺得早學(xué)點(diǎn)，上小學(xué)就輕松了。至少我不用每天催著寫作業(yè)，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在想想主要是焦慮。”開放日那天，她說沒看出孩子比同學(xué)強(qiáng)在哪里，優(yōu)勢并不明顯。最讓她頭疼的是孩子不愛看書，除了課本，其他書碰都不愿意碰?？赐瑢W(xué)們都在加大閱讀，她只能給孩子讀書。 “我現(xiàn)在懷疑是讓她過早小學(xué)化學(xué)習(xí)造成的。如果大家都認(rèn)識到?jīng)]必要搶跑，都能放平心態(tài)也就好了。 ” 青島晚報(bào)/掌上青島/青網(wǎng) 記者 趙黎

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學(xué)校給家長做心理輔導(dǎo)

一年級新生入校，很多家長有各種焦慮，擔(dān)心孩子不適應(yīng)，擔(dān)心孩子聽不懂，擔(dān)心孩子不合群等等，而自己又不知道從哪里入手去協(xié)助老師更好地引導(dǎo)孩子。針對這種情況，青島人民路第二小學(xué)開展了一次家校溝通面對面活動。首先用一節(jié)心理教育課向家長講述了一年級作為孩子成長中一個重要的分水嶺，同時也是孩子可塑性最強(qiáng)的一個階段。家長和孩子都要做好心態(tài)的轉(zhuǎn)變，尤其是家長，這樣才能幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，形成良好的性格、習(xí)慣及個性。隨后又分別從班主任和主科老師的角度向家長展示了目前學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀和仍待提高的方面，就怎樣為孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)分布等問題進(jìn)行了手把手的指導(dǎo)。