□青島日?qǐng)?bào)/青島觀/青報(bào)網(wǎng)記者 王沐源

從全國(guó)模范教師，到青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)、青島南京路小學(xué)校長(zhǎng)、北京中關(guān)村一小分校校長(zhǎng)，再到如今的麥島小學(xué)，有一個(gè)字眼一直伴隨著楊屹的教育生涯，那就是“情趣”。情趣教學(xué)、情趣教育、情趣管理，在楊屹看來(lái)，情趣不僅是一種教學(xué)方法、一種教育思想，還應(yīng)是一種教育境界。它要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情趣，達(dá)到一種有情、有景、有思想的境界。情趣校園應(yīng)為孩子打開(kāi)一扇生命的天窗，讓他們?cè)谟星橛腥さ氖澜缋镒杂珊粑⒖鞓?lè)成長(zhǎng)，讓每個(gè)生命都綻放精彩。

既要發(fā)展?jié)撃埽忠ぐl(fā)情趣

始建于1919年的麥島小學(xué)，經(jīng)歷了2005年麥島片區(qū)改造，新校區(qū)于2013年正式投入使用?；?ldquo;讓每個(gè)學(xué)生的天賦與潛能得到充分發(fā)展與運(yùn)用，做有情趣生活人”的育人目標(biāo)，學(xué)校整體構(gòu)建起“情趣·綻放”課程體系，涵蓋情智、益趣、體驗(yàn)、品味四大類。在推進(jìn)課程變革的進(jìn)程中，以四個(gè)“給予”作為著力點(diǎn)——給予每個(gè)生命平等、充分的尊重與關(guān)懷，使之成為他們與別人交往時(shí)的習(xí)慣；在為學(xué)生自主、個(gè)性、多元發(fā)展提供課程選擇空間和平臺(tái)的基礎(chǔ)上，給予不同教育起點(diǎn)的學(xué)生更具針對(duì)性、差異化的指導(dǎo)；給予學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的關(guān)鍵能力，讓他們能自信地去應(yīng)對(duì)未來(lái)的變化與挑戰(zhàn)；給予學(xué)生富有情趣的生活態(tài)度，使他們將來(lái)不管從事何種職業(yè)、身處何方，都是正能量的提供者。“我們希望麥島小學(xué)的學(xué)生可以用理性的思維方法、豐厚的人文積淀、精進(jìn)的科創(chuàng)能力、美好的生活情趣去迎接未來(lái)。”楊屹說(shuō)。

在“故事公園”里享受閱讀樂(lè)趣

在麥島小學(xué)，有一個(gè)“故事公園”，根據(jù)“故事公園”的“神秘地圖”，孩子們可以拿到“故事大使”訓(xùn)練營(yíng)、“聲音使者”征集令、“跳蚤市場(chǎng)連連看”、“勇闖詩(shī)云游戲小鎮(zhèn)”、“挑戰(zhàn)飛花令”等環(huán)節(jié)的闖關(guān)任務(wù)，通過(guò)有趣的活動(dòng)，書(shū)不但可看、可讀，還可演、可說(shuō)、可玩。這些豐富多彩的閱讀主題活動(dòng)都是由語(yǔ)文教研組研發(fā)的。

除了“故事公園”，語(yǔ)文教研組還開(kāi)發(fā)了繪本故事會(huì)、創(chuàng)意戲劇表演、氣韻華章、小小編輯部等活動(dòng)課程，讓語(yǔ)文不停留在國(guó)家教材上，而是變成多元綜合課程，使孩子們?cè)诟挥星槿さ捏w驗(yàn)中得到視野的開(kāi)拓和綜合素養(yǎng)的提升。

在“家庭廚房”中探究飲食文化

除了國(guó)家課程，麥島小學(xué)的情趣教育還深深融入特色校本課程中。在這所學(xué)校，有一間被學(xué)生形容為“像家一樣溫暖而干凈”的教室，那就是食育教室，也是可供學(xué)生操作實(shí)踐的專業(yè)廚房教室。作為必修課，食育課從四年級(jí)進(jìn)入學(xué)生的課程表。

學(xué)校還研發(fā)了《食文化其實(shí)很有趣》配套教材，涵括有趣的食材、營(yíng)養(yǎng)搭配、中國(guó)八大菜系、中華飲食禮儀和各地美食等章節(jié)。全書(shū)以繪本形式呈現(xiàn)，融美術(shù)、地理、歷史、寫(xiě)作、攝影、傳統(tǒng)文化等于一體，通俗易懂，深受孩子歡迎。

在“童話樂(lè)園”中汲取成長(zhǎng)養(yǎng)分

楊屹曾說(shuō)，她心中的“教育童話”，就是營(yíng)造一座“情趣校園”。她的一個(gè)決定，也幫助孩子們實(shí)現(xiàn)了“童話夢(mèng)”，為他們搭建起了一座“成長(zhǎng)樂(lè)園”。

《獅子王》是人們耳熟能詳?shù)囊徊縿?dòng)畫(huà)作品，麥島小學(xué)將其改編成大型音樂(lè)劇，全校二到六年級(jí)20%的孩子參與演出，在“首屆青島兒童戲劇節(jié)”上大放異彩。提及編排音樂(lè)劇的初衷，楊屹說(shuō)，學(xué)校希望為每個(gè)孩子的天賦潛能的充分發(fā)揮和運(yùn)用搭建拾階而上的平臺(tái)，把最璀璨的霓光投射到孩子身上，照亮他們的藝術(shù)之夢(mèng)、理想之帆，使每個(gè)孩子成為有情趣生活的人。

這部劇從辛巴幼時(shí)的懵懂、成長(zhǎng)的叛逆，到經(jīng)歷背叛、生離死別，再到建立友情、迎來(lái)新生，它讓孩子們感受成長(zhǎng)的波折與甜蜜，汲取自我成長(zhǎng)的養(yǎng)分。如今這部劇已成為學(xué)校的經(jīng)典劇目，會(huì)一直傳承下去，每年各年級(jí)的孩子都會(huì)找到自己的新角色，體驗(yàn)不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷。