崔麗華分享課題成果。

英語閱讀到底應(yīng)該以講解詞句為主？還是重視篇章結(jié)構(gòu)，忽視詞句？針對中學(xué)英語一線教學(xué)中的難點問題，青島市英語學(xué)科帶頭人、青島市教學(xué)能手崔麗華帶領(lǐng)團(tuán)隊9年探索，國內(nèi)首創(chuàng)了“生本多能英語整體閱讀教學(xué)”模式，解決了中學(xué)英語閱讀教學(xué)中閱讀零散化、理解不深刻、閱讀能力弱等問題。近日，山東省優(yōu)秀教學(xué)成果推介會暨學(xué)科教學(xué)現(xiàn)場會在青島第二實驗初中學(xué)術(shù)報告廳舉行。二實驗初中崔麗華老師帶領(lǐng)課題組的成員，向全市英語老師展示了“生本多能”的英語閱讀教學(xué)模式。

兩節(jié)閱讀課直觀解讀“生本多能”

為了讓到場的全市近300名一線英語老師對“生本多能”模式有直觀的認(rèn)識，教學(xué)現(xiàn)場會特別安排了教學(xué)觀摩和互動研討環(huán)節(jié)，結(jié)合課外閱讀和課內(nèi)閱讀不同的情況，課題組成員分別進(jìn)行了展示。首先由課題組成員嶗山第十一中學(xué)的崔阿妮老師展示了一堂課外閱讀課。整節(jié)課圍繞主人公湯姆的四個冒險故事展開，課堂上學(xué)生積極討論自己對故事各角色的看法并結(jié)合自己的生活實際，發(fā)表了很多獨到見解，展現(xiàn)了學(xué)生們深層次思考，多維度思維的閱讀成果。更讓與會老師印象深刻的是同學(xué)們的課本劇表演，“演員們”通過豐富的面部表情、夸張的肢體動作，表演入木三分，對文本理解十分透徹，實現(xiàn)了“把課堂還給學(xué)生”。

第二節(jié)課是由二實驗初中的逄超群老師展示七年級課內(nèi)閱讀課，逄超群以整體閱讀觀為指導(dǎo)，首先引導(dǎo)學(xué)生把握書信的主要框架，然后讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容完成表格信息。

教學(xué)模式在11 所學(xué)校推廣運用

為了讓大家更好地了解整體閱讀教學(xué)，崔麗華老師進(jìn)行了以 《生本多能英語整體閱讀教學(xué)的實踐探索》為主題的經(jīng)驗交流。據(jù)了解，崔麗華推介的英語閱讀教學(xué)模式為國內(nèi)首創(chuàng)，曾獲得青島市教學(xué)成果一等獎、山東省教科研成果一等獎，并代表山東參加國家級成果評選。特別值得一提的是，“生本多能英語整體閱讀教學(xué)”還對我國多地英語教學(xué)起到了示范引領(lǐng)作用。先后在省內(nèi)外 11所學(xué)校推廣運用。

該成果以生為本、在整體閱讀中注重培養(yǎng)學(xué)生的整體建構(gòu)、綜合分析、深度思考、多元思維、系統(tǒng)化思維、知行合一等關(guān)鍵能力的做法，得到教育專家們的高度評價。該成果的實踐模型，能讓年輕教師迅速理解閱讀課的設(shè)計理念和操作方法。交流中，崔老師還特別強(qiáng)調(diào)了“文本”的重要性，提出教師先吃透文本是設(shè)計好閱讀課的前提。崔老師的經(jīng)驗分享讓與會教師對閱讀課的設(shè)計有了更加深刻的理解，本次交流具有非常重要的指導(dǎo)意義和引領(lǐng)作用。 青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 王曉雨