課前先學后教，以學定教；課中立體互動，答疑解惑；課后針對練習，實時反饋……3月29日，教科院信息技術(shù)與教育教學深度融合實驗校聯(lián)盟教學研究交流活動在青島44中舉行，來自聯(lián)盟內(nèi)兄弟學校的老師們，共同見證了“e+新亦課堂”構(gòu)建兩年以來，青島44中課堂教與學的深刻變革。直擊課前預習“痛點”，打通“供需”壁壘，課堂設(shè)計“量身訂制”；攻克課上檢測“難點”，“零時差”掌握學情，讓教學動態(tài)精準；避免講評練習“盲點”，高頻錯題自動推送，學習更個性……小小的一塊平板，不僅讓高效互動、精準個性成為44中課堂的“關(guān)鍵詞”，更實現(xiàn)了老師專業(yè)成長、學生自主學習的升級迭代。 

一塊平板實現(xiàn)了青島44中教與學的全新蝶變。 

【直擊課堂】 

實時參與互動搶答拼“手速” 

“噠—噠—噠—”伴隨著略顯夸張的秒針跳動聲，學生手指在PAD上飛快跳動，大屏幕上時刻刷新著搶答位次……這不是《一站到底》的錄制現(xiàn)場，而是七年級9班地理課上的尋常一幕。 “跟著Beyond的《光輝歲月》，讓我們一起來探尋非洲。對照非洲地圖，誰能說說非洲所在的半球、緯度和海陸位置？”郭琦老師輕觸屏幕，進入“我要搶答”模式。記者注意到，最常見的課堂互動，因一方小小平板的介入，成了讓學生腎上腺素飆升、刺激感與成就感兼具的益智游戲。 

在探究和隨堂練習環(huán)節(jié)，師生對PAD的嫻熟運用，更體現(xiàn)得淋漓盡致。用幾何圖形繪制非洲簡圖，這一在傳統(tǒng)課堂上很難呈現(xiàn)的內(nèi)容，到了PAD課堂上如此簡單。在師生共用講學稿上作圖，拍照上傳，全班36個學生的答案即刻同步到達郭琦手中，幫助她精準了解學生對知識點的掌握，及時調(diào)整教學內(nèi)容。而在練習中，大數(shù)據(jù)即時統(tǒng)計每道題百分率的直白清晰，讓講解詳略得當，針對通過率低的知識點，郭琦對錯誤選項逐一擊破，讓學生當堂課的知識學習不留死角。 

【課堂“升級”】 

預設(shè)教學變動態(tài)生成教學 

“曾經(jīng)我是諾基亞的忠粉，不用智能機、拒絕微信、不會導航、沒有APP，但現(xiàn)在的我用PAD上課，制作微課，還嘗試用更多方式實現(xiàn)更豐富更復雜效果。”從起初的排斥到如今的癡迷，八年級7、8PAD班語文老師楊東廣用“升級”一詞，形容自己PAD教學的體驗。使用智慧課堂作業(yè)平臺教師端發(fā)布作業(yè)，學生做完老師隨時隨地批改，借助數(shù)據(jù)處理對作業(yè)情況及時統(tǒng)計；在傳統(tǒng)選擇題、簡答題之外，作業(yè)增加語音題新樣態(tài)，學生朗誦后系統(tǒng)自動打分……對醉心教學的他來說，智慧課堂那些傳統(tǒng)教學難以匹敵的優(yōu)勢，助力教與學的連接與及時，讓楊東廣迅速“倒戈”。從技術(shù)升級到思想升級再到素養(yǎng)升級，他帶領(lǐng)學生完成了一次“完美進化”。 

“智慧課堂讓學生整堂課思維都處于激活狀態(tài)，主動進入學習狀態(tài)。 ”在數(shù)學老師王琦看來，“屏幕廣播”按鈕的一鍵師生平板“同屏”功能，讓學生端可以同步分享教師所呈現(xiàn)的教學內(nèi)容和資源。動態(tài)檢測功能則讓學生即時接收答案，第一時間知曉掌握情況。PAD互動消弭了空間和時間隔閡，在討論、交流、分享、求證中，學生啟迪思維、鍛煉口才、碰撞火花，把以前預設(shè)式教學變成動態(tài)生成式教學。平板帶來的活力和張力，讓課堂蛻變?yōu)槔蠋熥钕胍?、學生最喜歡的“理想化課堂”。 

【教學蝶變】 

智慧課堂產(chǎn)生“革命性影響” 

“我們學校從2006年開始課改，早已形成‘亦生亦師’特色品牌，強調(diào)學生主體地位。近年學校繼續(xù)深化課改，從‘亦生亦師’到‘共生共長’打造2.0版本‘新亦課堂’。隨著信息技術(shù)與課堂深度融合，我們又試水2.1版本的‘e+新亦課堂’。 ”在交流分享環(huán)節(jié)，44中副校長顧東臣回顧了學校兩年來的信息技術(shù)融入課堂教學變革的歷程，以學習者為中心的教學和學習方式貫穿始終。 

據(jù)了解，早在2015年制定五年發(fā)展規(guī)劃時，青島44中就將2017年定為 “智慧校園推進年”，從2016年起全校wifi覆蓋，引入智學網(wǎng)，學生學習質(zhì)量檢測實行網(wǎng)上閱卷，大數(shù)據(jù)的反饋讓講評更具針對性。2017年開設(shè)PAD特色班，正式開始利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)打造的，實現(xiàn)課前、課中、課后全過程應(yīng)用的智能、高效課堂。 2018年P(guān)AD特色班擴容，同時作為智課教室試點校新建兩個智課教室，大數(shù)據(jù)的反饋讓教師的教和學生的學有了更為直觀的評價。貫穿課前課中課后整個學習生態(tài)鏈的高效互動，教與學這對共生體基于數(shù)據(jù)的精準即時，個性化方式對學生自學能力的全面提升……智課教室、信息網(wǎng)絡(luò)等軟硬件的升級，帶來的是學校教學模式的全新蝶變，信息技術(shù)對教學真正的“革命性影響”在青島44中日漸凸顯。 

青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 王曉雨